បច្ចុប្បន្នភាពគម្រោង

គម្រោង ងាយស្រួលរៀន (E2L)

បច្ចុប្បន្នភាពគម្រោង

គម្រោង E2L បានចាប់ផ្តើមដំបូងជាកម្មវិធីសាកល្បងនៅក្នុងឆ្នាំ២០១៥ នៅក្នុងខេត្តស្វាយរៀង និងបានឆ្លងកាត់បទពិសោធន៍ជាច្រើនទៅខេត្តផ្សេងទៀត។ E2L ប្រើការរចនាគម្រោងរួមបញ្ចូលគ្នាដែល បណ្តាលឱ្យមានវិធីសាស្រ្តពហុវិមាត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍ។ ឥឡូវនេះ ខេបបានកំពុងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសសម្រាប់ការធ្វើម្តងទៀតនៃគម្រោង E2L នៅក្នុងខេត្តក្រចេះ ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ២០២១ ស្របតាមសំណើរបស់អង្គការឆាលហ្វាន។ គម្រោងបានរចនាផែនការរបស់គម្រោងជាបន្តបន្ទាប់ទទួលបានការសរសើរ និងការគាំទ្រជាគម្រោងដ៏ល្អបំផុតមួយរបស់ខេប។ គម្រោងបច្ចុប្បន្ននៅខេត្តក្រចេះ រួមបញ្ចូលធាតុជាច្រើនក្នុងការសាកល្បងដំបូងឈរលើបទពិសោធន៍គ្រឹះ៥ឆ្នាំ។ យន្តការណ៍ពង្រឹង និងចុះសម្រុងគ្នាយ៉ាងល្អជាមួយនឹងគោលនយោបាយសាលាកុមារមេត្រីរបស់ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា ដែលធ្វើការតស៊ូមតិសម្រាប់វិធីសាស្រ្តពហុវិមាត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គម្រោង E2L នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ខុសពីបរិបទដើមលើវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗ។ ទី១: នេះគឺជាគម្រោងអនុវត្តដោយខ្លួនឯង ដោយមានការគាំទ្រសហការពីនាយកដ្ឋានបច្ចេកទេសរបស់ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា (ឧ. នាយកដ្ឋានបឋមសិក្សា) ។ ទី២: គម្រោងនេះរួមបញ្ចូលធាតុជាច្រើននៃការអប់រំពីចម្ងាយ ដើម្បីដោះស្រាយការបាត់បង់ការសិក្សាដែលបណ្តាលមកពីជំងឺរាតត្បាត Covid19 ដែលមិនមែនជាបញ្ហានៅក្នុងការសាកល្បងដំបូងឡើយ។

គម្រោង E2L ក្នុងខេត្តក្រចេះ ថ្មីៗនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញរហូតមកដល់ពេលនេះ រួមមាន៖ សាលាបឋមសិក្សាចំនួន៧ (កើនឡើងពី៦ពីមុន) ព្រមទាំងសាលាឧបសម្ព័ន្ធចំនួន២។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់គម្រោងក៏ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅពីដៃគូក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតមកឱ្យខេប ដើម្បីជួយពង្រឹងការគាំទ្រផ្នែកបច្ចេកទេសអប់រំ។

សកម្មភាពសំខាន់ៗនៅឆ្នាំនេះបានអនុវត្តតាមដំណើរការធ្វើឱ្យប្រក្រតីភាពឡើងវិញ នៅពេលដែលជំងឺរាត ត្បាត Covid19 ថយចុះក្នុងការរងចាំមួយរយៈពេល។ ដូច្នេះ ការអនុវត្តឆ្នាំទី៣បានត្រឡប់ទៅសកម្មភាពដែលផ្តោតលើការកសាងសមត្ថភាពរយៈពេលវែង និងការកែលម្អប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅក្នុងលទ្ធផលសិក្សា។ សកម្មភាពជាធម្មតានៃប្រភេទនេះលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំឱ្យប្រសើរឡើង ការណែនាំ ការបង្វឹកតាមសាលារៀន និងការគ្រប់គ្រងតាមសាលារៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់គណនេយ្យភាព និងស្វ័យភាពរបស់សាលារៀន។

គោលបំណងគម្រោងៈ

គោលបំណង៖ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំបឋមសិក្សាសម្រាប់កុមារទាំងអស់នៅស្រុកសំបូរ ខេត្តក្រចេះ។

លទ្ធផលទី១៖ យុទ្ធនាការប្រមូលកុមារា កុមារីគ្រប់អាយុចូលរៀនបានចូលរៀនទាំងអស់គ្នាទាំងពិការភាព និងគ្មានពិការភាពនៅក្នុងតំបន់គោលដៅត្រូវបានកើនឡើង។

លទ្ធផលទី២៖ លទ្ធផលសិក្សារបស់កុមារត្រូវបានកើនឡើង។

លទ្ធផលទី៣៖ ការគ្រប់គ្រង និងអភិបាលកិច្ចដែលមានមូលដ្ឋានលើសាលារៀនត្រូវបានពង្រឹង និងក្លាយជាការចូលរួមកាន់តែខ្លាំងឡើង យល់ដឹងពីយេនឌ័រ ពិការភាព និងគណនេយ្យភាពនៅក្នុងសហគមន៍ដែលបម្រើសេវា។

សកម្មភាពសំខាន់ៗ

ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការចូលប្រើប្រាស់ និងការរក្សាទុកកុមារី និងក្មេងប្រុសដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សាដែលមាន និងគ្មានពិការភាពនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាគោលដៅ។

យុទ្ធនាការគូសផែនទីសាលារៀន និងចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលធ្វើឡើងនៅគ្រប់សាលាគោលដៅដើម្បីកំណត់អាយុចូលរៀន និងកុមារងាយរងគ្រោះ។
ជំនួយផ្អែកលើតម្រូវការផ្តល់ដល់កុមារដែលងាយរងគ្រោះផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងពិការ។
សេវាអប់រំតាមសហគមន៍ ផ្តល់ជូនកុមារនៅតាមសាលាភូមិឃុំ ក្នុងអំឡុងកូវីដ១៩។

ការកែលម្អបរិយាកាសសាលារៀន ការបង្រៀន និងការរៀនស្របតាមគោលនយោបាយសាលាកុមារមេត្រីនៅក្នុងសាលាគោលដៅ។

បរិយាកាសសិក្សាក្នុងថ្នាក់ត្រូវបានពង្រឹង និងផ្តល់សម្ភារៈបង្រៀន និងរៀន។
គ្រូបឋមសិក្សា និងនាយកសាលាក្នុងសាលាគោលដៅ ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់សាលាកុមារមេត្រី។
បណ្ណាល័យសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាកន្លែងសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីជួយលើកកម្ពស់ទម្លាប់នៃការអាន។

ការកសាងសមត្ថភាពទូទៅ

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី ICT ក្នុងវិស័យអប់រំ និងជំនួយបច្ចេកទេសផ្តល់ដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នាយកសាលា និងបុគ្គលិកពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីប្រើប្រាស់ ICT ក្នុងដំណើរការសិក្សា។
ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាក្នុងវិធីលើកកម្ពស់អក្ខរកម្ម និងលេខនៅថ្នាក់ដំបូង។
ពង្រឹងប្រព័ន្ធក្នុងសាលារៀន ដើម្បីដោះស្រាយការបោះបង់ការសិក្សា។
ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃ (ឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្តរដំណាក់) និងការវាយតម្លៃសរុបជាទៀងទាត់។